理论前沿_南通职业大学双高建设办公室

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理论前沿

[2020-08-31]·职教丨“双高”专业群建设与区域产业转型升级的融合发展
[2024-12-24]·增强职业本科教育适应性的“三个关键”
[2024-12-18]·深化高职改革需要抓人抓事抓机制
[2024-12-03]·市域产教联合体的组织属性如何把握
[2024-11-25]·高职院校关键办学能力考评的四个关键维度
[2024-11-16]·畅通“四链”彰显职业教育贡献力
[2024-11-05]·在服务经济社会发展中打造新“双高”
[2024-10-29]·以“六大特质”推进职教高质量发展
[2024-10-15]·固本向新创新应变为加快发展新质生产力贡献职教力量
[2024-10-07]·“一体两翼”办学格局如何深度破题
[2024-09-10]·高职院校迈向“新双高”要先治“虚”
[2024-09-03]·探索职业本科高质量发展新路径
[2024-08-29]·新型工业化背景下，如何用好职教“四则运算”
[2024-08-25]·深化产教融合是职教人才培养“硬道理”
[2024-08-22]·推动产业学院治理架构走向完善
[2024-08-21]·人民日报：新型技能人才如何培育
[2024-08-20]·面向产业发展新需求职业教育应如何高质量适变
[2024-08-20]·造就新时代“大先生”和“教育家”，为职业院校名校长工作室鼓与呼
[2024-08-08]·探索高职院校技能文化建设新路径
[2024-08-07]·传承弘扬中华美育精神提高职业院校美育教学水平
[2024-08-03]·加快推进高等教育综合改革
[2024-07-31]·数字教材，职业教育可先行先试
[2024-07-25]·以评价改革引导学生成为学习的主人
[2024-07-19]·“基建”升级 “三融”提速
[2024-07-19]·人才培养方案修订要有超前思维
[2024-07-18]·职业教育助力区域经济腾飞的“浙里”经验
[2024-07-15]·从泰勒制到温特制：生产系统演进与职业教育应对
[2024-07-12]·高校英语教师TPACK能力提升策略
[2024-07-12]·四条途径构建职教教师教育体系
[2024-07-11]·职教本科的机遇、挑战与未来

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