理论前沿_南通职业大学双高建设办公室

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理论前沿

[2022-12-01]·职教师资队伍建设的中国方案
[2022-12-01]·锚定职业本科教育发展风向标坚持提质培优、增值赋能、以质图强
[2022-12-01]·推动职业教育高质量发展需综合施策
[2022-12-01]·推动“双师型”教师队伍建设迈入新阶段
[2022-11-08]·全力打造技能生态助推高技能人才队伍建设
[2022-11-08]·职业教育：释放混改动力
[2022-11-08]·职业行动能力培育的“五个意识”
[2022-08-21]·“三教”改革助推职教高质量发展
[2022-08-21]·“双高”背景下“三教”改革如何发力
[2022-08-21]·任占营：新时代职业教育高质量发展路径探析
[2022-08-21]·职业本科高质量发展的关键在哪儿
[2022-06-20]·和震：发展适应产业需求的多样化职业教育模式
[2022-06-20]·职业本科，行稳方能致远
[2022-06-20]·金星霖石伟平：需求导向、高端引领、同行互助
[2022-05-31]·“三教”改革如何有效联动
[2022-05-31]·陈子季：深入贯彻落实《职业教育法》依法推动职业教育高质量发展
[2022-05-31]·校长褚金星应邀出席南非职教“中文+网络电商”项目线上启动会
[2022-05-12]·推动职业本科教育提质培优
[2022-05-12]·赵鹏飞：大突破：国家推行中国特色学徒制
[2022-05-12]·职业教育法修订体现新思想新突破新实践
[2022-05-12]·探索体系建构和普职融合新路径
[2022-03-07]·专业群高质量发展须先迈“治理关”
[2022-03-07]·构建“一心四层”课程思政育人体系
[2022-03-07]·打好“组合拳”稳步发展职业本科教育
[2022-02-15]·职业特色是职业本科的灵魂
[2022-02-15]·三问如何深化职教本科学位内涵
[2022-02-15]·姜大源：关于职业教育的几点哲学反思
[2022-01-04]·产教综合体：产教融合的创新平台
[2022-01-04]·加快构建高质量教师教育体系
[2021-12-22]·构建技能型社会，职教发展新使命

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