理论前沿_南通职业大学双高建设办公室

首页 >> 理论前沿

理论前沿

[2020-08-31]·职教丨“双高”专业群建设与区域产业转型升级的融合发展
[2023-11-23]·培育“良匠之师”支撑职业教育高质量发展
[2023-11-22]·传承工匠文化培育工匠精神
[2023-11-21]·曾天山：建设成效初显标准亟待明确
[2023-11-20]·高职院校文化校园建设要盯三个着力点
[2023-11-10]·高质量发展职业本科内涵建设实施路径
[2023-11-03]·持续提升人才培养质量和水平
[2023-11-01]·培养造就更多大国工匠和高技能人才
[2023-10-26]·职业教育教师队伍建设的五大进阶
[2023-10-24]·产教“融合共同体”切忌“一阵风”
[2023-10-19]·推动产教融合，高校与企业应合建概念验证平台
[2023-10-18]·根植中华传统文化沃土培养大国工匠职业素养
[2023-10-17]·新质生产力是实现中国式现代化和高质量发展的重要基础
[2023-10-10]·以优秀教学成果助力职教高质量发展
[2023-10-10]·市域产教联合体如何实体化运营
[2023-09-26]·建设行业产教融合共同体：新模式能否解决老问题？
[2023-09-20]·赋能行业产教融合共同体建设高职院校应以人才、技术、资源为着力点
[2023-09-15]·“五步走”打造高水平教师教学创新团队
[2023-09-12]·“政策指导+项目牵引”：一线发力，终端见效
[2023-09-06]·如何精准培育德能双优的“双师”
[2023-09-01]·徐刚：融入产教新生态激活“三融”新价值
[2023-08-25]·陈子季：办好职业教育，必问市场、必问产业、必问应用
[2023-08-23]·创新理念与模式助推高职教育国际化
[2023-08-18]·高职教育高质量发展：内涵要义、价值意蕴与实践路径
[2023-08-17]·我国乡村工匠培育的政策演进、内在逻辑与路径选择
[2023-07-17]·高水平教师教学创新团队的“三个聚焦点”
[2023-07-10]·建强高质量教育体系支撑引领中国式现代化
[2023-07-05]·市域产教联合体须精准把握角色定位
[2023-07-01]·职业教育数字化转型的内涵、逻辑与策略
[2023-06-21]·高职院校高水平专业群的组群逻辑

202条 1/7页首页 << 上一页 1 2 3 4 5 6 7 下一页 >> 末页