理论前沿_南通职业大学双高建设办公室

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理论前沿

[2021-10-18]·用好高质量教育支撑体系的“数字底座”
[2021-10-18]·更好地理解工匠精神的实质
[2021-10-18]·质量优先是职业本科规模调整的前提
[2021-10-11]·职教本科，高质量发展要迈过几道坎
[2021-10-11]·职教本科发展的关键在于“双师型”教师
[2021-10-11]·用好高质量教育支撑体系的“数字底座”
[2021-09-27]·多元保障做强本科学校“职教基因”
[2021-09-27]·提高职业教育适应性从何处发力
[2021-09-22]·“双高”院校要舞好高质量发展“龙头”
[2021-09-22]·多元保障做强本科学校“职教基因”
[2021-09-13]·以伟大建党精神引领职教高质量发展
[2021-09-13]·吴学敏：开展职业本科教育势在必行
[2021-09-06]·曾天山：克服职业教育普通化倾向势在必行
[2021-09-06]·任占营：新时代深化职业教育评价改革的现实意义、政策路径和成效表征
[2021-08-30]·中国特色学徒制的核心要义：专业设置标准开发多元治理
[2021-08-30]·如何走稳中国式现代化职教之路
[2021-08-02]·“引、培、评”三位一体构建高质量教育体系
[2021-07-02]·“三教”改革如何在高职落地生根
[2021-07-02]·构建需求导向、错位发展的学科专业体系
[2021-06-17]·建设高水平高职的顶层设计与行动方略
[2021-06-17]·“三教”改革如何在高职落地生根
[2021-06-10]·以科学评价促高职双创人才培养
[2021-06-10]·学习宣传贯彻全国职业教育大会精神加快构建现代职业教育体系 ——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季
[2021-05-24]·推进学制改革，增强职教适应性
[2021-05-24]·职业教育在服务经济社会发展中提质增效
[2021-05-24]·瞄准两个高端打造本科职教专业传统专业升级瞄准产业高端，专业建设向服务智能制造提升；新兴专业设置瞄准高端产业，依托原有专
[2021-05-17]·“双高计划”：高职院校高质量发展的战略举措
[2021-05-17]·童天：以多元联合模式打造高质量职教师资队伍
[2021-04-13]·孙兴洋：我所理解的“增强职业技术教育适应性”是什么 ——培养“上手快、后劲足”的学生
[2021-04-13]·专业目录“大改”为职业教育一体化发展奠基

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