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理论前沿
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理论前沿
[2023-02-14]
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搭建产科教平台,融汇“产、学、研、训、创”
[2023-02-10]
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以精准思维破解教师企业实践难题
[2023-02-07]
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把握“产业”逻辑,建设校企命运共同体
[2023-02-04]
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乡村振兴新需求下艺术设计教育的民生落点
[2023-02-02]
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虚拟仿真实训基地如何解决“三高三难”
[2023-01-30]
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产教融合构筑应用型人才培养新生态
[2023-01-22]
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加强高校有组织科研的基础能力建设
[2023-01-19]
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加快推进创新链人才链深度融合
[2023-01-17]
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职业教育改革重心在哪里
[2023-01-16]
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深化创新教育改革 赋能创新人才培养
[2023-01-09]
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推动职业教育高质量发展要把握四个要义
[2022-12-28]
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深入推进产教融合需要进一步细化政策
[2022-12-27]
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“双高”中期绩效评价作用如何有效发挥
[2022-12-13]
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探索新时代高职教育高质量发展路径
[2022-12-01]
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职教师资队伍建设的中国方案
[2022-12-01]
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锚定职业本科教育发展风向标 坚持提质培优、增值赋能、以质图强
[2022-12-01]
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推动职业教育高质量发展需综合施策
[2022-12-01]
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推动“双师型”教师队伍建设迈入新阶段
[2022-11-08]
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全力打造技能生态 助推高技能人才队伍建设
[2022-11-08]
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职业教育:释放混改动力
[2022-11-08]
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职业行动能力培育的“五个意识”
[2022-08-21]
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“三教”改革助推职教高质量发展
[2022-08-21]
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“双高”背景下“三教”改革如何发力
[2022-08-21]
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职业本科高质量发展的关键在哪儿
[2022-06-20]
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和震:发展适应产业需求的多样化职业教育模式
[2022-06-20]
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职业本科,行稳方能致远
[2022-06-20]
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金星霖 石伟平:需求导向、高端引领、同行互助
[2022-05-31]
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“三教”改革如何有效联动
[2022-05-31]
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陈子季:深入贯彻落实《职业教育法》 依法推动职业教育高质量发展
[2022-05-31]
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校长褚金星应邀出席南非职教“中文+网络电商”项目线上启动会
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