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理论前沿
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理论前沿
[2024-07-11]
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坚守职业教育类型特色 加快发展高质量职业本科教育
[2024-07-11]
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全力打造“番职范式、湾区样本、职教智慧”
[2024-07-11]
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“双高计划”助推学校驶入高质量发展快车道
[2024-07-10]
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建设全场域教育体系 打造新型人才队伍
[2024-07-04]
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以高质量职教评价改革助推教育强国建设
[2024-07-04]
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职业教育科教融汇赋能新质生产力发展
[2024-07-04]
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以“双高计划”建设服务支撑国家战略和区域发展
[2024-07-04]
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扎根地方 深耕海洋 做服务发展的高职排头兵
[2024-07-04]
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《人民日报》：以职业教育打造新型劳动者队伍 为发展新质生产力提供人才支撑
[2024-07-04]
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职业本科招生、培养、就业有哪些特色
[2024-07-04]
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聚焦三大使命，提升职业技术大学吸引力
[2024-06-30]
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以新时代伟大成就涵养大学生品德修养
[2024-06-27]
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中高职贯通培养路径如何优化
[2024-06-21]
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“双师型”教师成长的三条路径
[2024-06-21]
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“双本科”呼唤高中阶段教育改革
[2024-06-21]
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积极拥抱人工智能 深化职业教育改革
[2024-06-21]
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高职如何助力乡村学校校本劳动课程开发
[2024-06-21]
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新型活页式教材要体现“活学活用”
[2024-06-20]
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以高质量教材建设赋能高素质技能人才培养
[2024-06-20]
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对标新质生产力，创新技术技能人才培养
[2024-06-16]
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以新质生产力引领构建职业教育新格局
[2024-06-13]
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让科教融汇理念在更多职校生根发芽
[2024-06-13]
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优化专业设置赋能新质生产力发展
[2024-06-13]
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高职院校如何提升学生工作管理水平
[2024-06-13]
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以流程管理赋能高职院校治理现代化
[2024-06-11]
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协同发力，促进高职生高质量就业
[2024-06-11]
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协同联动分类施策培养技能人才
[2024-06-08]
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曾天山：中国职业教育高质量发展的逻辑
[2024-06-06]
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高职传统工科专业如何数字化转型
[2024-06-06]
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质量和特色是高职办学的灵魂和底气
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