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理论前沿
理论前沿
理论前沿
[2023-11-22]
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传承工匠文化 培育工匠精神
[2023-11-21]
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曾天山:建设成效初显 标准亟待明确
[2023-11-20]
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高职院校文化校园建设要盯三个着力点
[2023-11-03]
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持续提升人才培养质量和水平
[2023-11-01]
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培养造就更多大国工匠和高技能人才
[2023-10-26]
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职业教育教师队伍建设的五大进阶
[2023-10-24]
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产教“融合共同体”切忌“一阵风”
[2023-10-19]
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推动产教融合,高校与企业应合建概念验证平台
[2023-10-18]
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根植中华传统文化沃土 培养大国工匠职业素养
[2023-10-17]
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新质生产力是实现中国式现代化和高质量发展的重要基础
[2023-10-10]
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以优秀教学成果助力职教高质量发展
[2023-10-10]
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市域产教联合体如何实体化运营
[2023-09-26]
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建设行业产教融合共同体:新模式能否解决老问题?
[2023-09-20]
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赋能行业产教融合共同体建设 高职院校应以人才、技术、资源为着力点
[2023-09-15]
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“五步走”打造高水平教师教学创新团队
[2023-09-12]
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“政策指导+项目牵引”:一线发力,终端见效
[2023-09-06]
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如何精准培育德能双优的“双师”
[2023-09-01]
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徐刚:融入产教新生态 激活“三融”新价值
[2023-08-25]
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陈子季:办好职业教育,必问市场、必问产业、必问应用
[2023-08-23]
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创新理念与模式助推高职教育国际化
[2023-08-18]
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高职教育高质量发展:内涵要义、价值意蕴与实践路径
[2023-08-17]
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我国乡村工匠培育的政策演进、内在逻辑与路径选择
[2023-07-17]
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高水平教师教学创新团队的“三个聚焦点”
[2023-07-10]
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建强高质量教育体系 支撑引领中国式现代化
[2023-07-05]
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市域产教联合体须精准把握角色定位
[2023-07-01]
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职业教育数字化转型的内涵、逻辑与策略
[2023-06-21]
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高职院校高水平专业群的组群逻辑
[2023-06-20]
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职业教育的分型分类分级
[2023-06-13]
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产业人才需求研究如何精准开展
[2023-06-07]
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本科层次职业教育发展的基本逻辑、他国经验及本土化路径选择
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